EKOSISTEMAK / ECOSISTEMAS **

Elhuyar fundazioak natur zientzia arlorako sortutako materiala da. Oso interesagarria eta interaktiboa da. Bertan, unitate didaktikoa, irakasleentzako orientabideak, estekak eta beste unitate praktiko batzuk aurkituko dituzue.

Ekosistemak unitate didaktikoaren helburuak:

HELBURUAK

1. Izaki bizidun eta bizigabeak bereizten jakitea, ekosistema zer den definitzeko eta ekosistema bateko elementu biotiko eta abiotikoak sailkatzeko.
2. Gure inguruko ekosistema bereizgarrienak ezagutzea.
3. Euskal Herriko ekosistemarik bereizgarrienak ezagutzea eta kokatzea.
4. Ekosistema bateko izaki bizidun guztiak elikadura-kateen bitartez erlazionatuta daudela ulertzea.
5. Basoko eta padurako zenbait elikadura-kate ezagutzea eta, katean oinarrituz, elikaduraren piramidea eta sarea eraikitzea.
6. Ekosistema baten orekan, haren osagaiek duten eragina ezagutzea eta, ondorioz, elementu guztiak beharrezkoak direla jabetzea.
7. Ekosistema zerbait bizi eta dinamiko bezala hautematea, bere osagai guztien arteko elkarrekintzek duten eraginaren balorazio positiboa eginez.
8. Ekosistemen desagerpenean gizakiaren erantzukizunaz jabetzea, gure kontsumo- ohiturek arazo globaletan duten eragina ulertu eta baloratuz. *Berotze globala edo berotegi efektuarekin lotu daiteke> kutsaduraren u.d.-arekin.
9. Hipotesiak formulatzea eta jarrera zientifikoa erabiltzea, arazoen iturria bilatzeko orduan.

Sakatu marrazkian jolasari hasiera emateko / Clicad en el dibujo para empezar a jugar.

http://www.elhuyar.org/unitate_praktikoak/UP-Ekosistemak/index.html

Tutoretza / Tutoría: "Blanca, la mariposa multicolor" ***

Blanca, la mariposa multicolor es un cortometraje de 9 min que muestra las dificultades de una mariposa a la que se le borran los colores de sus preciosas alas y que introduce la diversidad de actitudes que encontramos a nuestro alrededor antes las dificultades.

Partiendo de una perspectiva de Educación en Valores, la protagonista de éste cortometraje, aprenderá a resolver diferentes conflictos personales sobre temáticas como la diversidad, la coeducación, la amistad, la solidaridad y el respeto a la diferencia.

El material está editado en castellano, en euskera y en catalán.

Sinopsis: Blanca es una mariposa curiosa y algo coqueta, a la que le encanta volar y lucir sus preciosas alas. Un día, desafiando al mal tiempo y el consejo de sus padres, decide salir a pasear: las dificultades y los buenos amigos la esperan en el bosque.

 

La finalidad del cortometraje es ofrecer a los niños y niñas de 6 a 10 años, un referente cercano, divertido y amable que su vez, introduzca valores positivos y elementos para aprender a vivir en sociedad.

  Para conseguir el material e información:

Zinhezba, Asociación cultural

Cantón de San Francisco Javier, 10 3er piso

01001 Vitoria-Gasteiz

País Vasco

helena@zinhezba.org

945 278676

IKUSMEN URRITASUNA / DISCAPACIDAD VISUAL: EL CARACOL SERAFIN *

"El caracol Serafín”, a través del cuento, el juego, y en diversos idiomas (euskara, lengua castellana, catalán, gallego o inglés), busca contribuir al desarrollo de recursos educativos accesibles, que, atendiendo a la diversidad, ofrezcan las mismas características y objetivos a todo el alumnado, y garanticen así la igualdad de oportunidades. Su objetivo básico es desarrollar una primera aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación (ordenador, teclado, aprovechamiento para el aprendizaje de recursos...) que sea accesible a todo el alumnado, también a los niños y niñas con discapacidad visual.

klikatu marrazkian ipuina ikusteko / Cliquea en el dibujo para ver el cuento

APLIKAZIO INFORMATIKOA / APLICACIÓN INFORMÁTICA: LA CUEVA DE TRAGAPALABRAS ***

Aplicación interactiva y multimedia en lengua castellana, cuyo objeto es servir de apoyo al aprendizaje de la lectoescritura para alumnos del primer ciclo de Primaria y, en algunos casos, para los del último nivel de Infantil (5 años). También se contempla la posibilidad de que pueda ser utilizada por alumnos cuya lengua materna no sea el castellano y estén iniciándose en su aprendizaje.
La sección más importante, presentada como la cueva de un dragón a cuyos distintos niveles se accede mediante un pasaporte («permiso de engañadragones»), es una colección de juegos interactivos agrupados tras diferentes puertas numeradas del 1 al 9. En ellas se ofrecen actividades de creciente dificultad, como asociar parejas de palabras-dibujos, identificar dibujos, resolver sopas de letras, formar palabras o formar sencillas frases, entre otras. Se incluye asimismo un editor de fichas para que el profesor pueda diseñar e imprimir sus propios materiales complementarios.

Klikatu marrazkian / Clicad el dibujo

WEB: CHILDTOPIA

Web orrialde honetan material interesgarria aurkituko duzue laguntza gelan erabiltzeko. Euskarazko atalean, jolas eta ekintza hauek daude:

• Jokoak (musika, oroimena, hizkuntzak, matematika, abilezia, kreatibitatea eta behaketa)
• Eskulanak
• Ahozko eta idatzizko ulermena
• Detektibea
• Ipuinak
• Marrazten ikasi
• Fitxa hezigarriak
• Zenbakiak idazten ikasi
• Letrak idazten ikasi.

Hizkuntza bakoitzerako material ezberdina dago.




http://childtopia.com/

 

TUTORETZA / TUTORIA: SOLAS EGITEKO IPUINAK

http://www.solasegitekoipuinak.net/edex_eusk.htm

Web honetan, tutoretza saioetan erabiltzeko materiala aurkituko duzue. Gaiak (eta baloreak) ipuinen bitartez tratatzen dira. Planeta ezberdinak aurkituko dituzue, besteak beste:

- Umeen planeta: ipuinen egutegia (hilabete bakoitzarentzat ipuin bat aurkituko duzue) / gomendatutako ipuina / denbora pasa / nire planeta (ekintzak)

- Gurasoak planeta: Nola hitz egin ipuinei buruz / ipuinen egutegia / gomendatutako ipuina / gune interesgarriak...

- Irakasleak planeta.

- Berriak planeta.

- Haurren eskubideen buruzko planeta.

- Ipuinak planeta.

- Ziberespazioko zaindaria.

ZINEMA ETA URRITASUNA / CINE Y DISCAPACIDAD

Gure lanaren helburu bat, sentsibilizazioa da. Tolerantzia eta desberdinari errespetua bezalako baloreak sustatu behar ditugu. Pelikulak aukera ona dira baloreak lantzeko. Atal honetan, urritasun ezberdinak eta ikasketa zailtasunak lantzen dituzten hainbat pelikulen izenburuak jarriko dizkizuet.

La sensibilización, forma parte de nuestra tarea como educadores. La tolerancia, el respeto a la diversidad, a la diferencia ... son valores que podemos trabajar a través de películas. En este apartado del blog iré poniendo títulos de películas que tratan diferentes discapacidades o dificultades de aprendizaje.

Pelikula bakoitzaren gainean klikatu pelikula zatitxo bat ikusteko /Para ver un trocito, clica encima de cada película

• Down sindromea eta entzumen urritasuna / Sindrome de down y discapacidad auditiva:               ¿QUÉ TIENES DEBAJO DEL SOMBRERO? Dir: Iñaki Peñafiel y Lola Barrera, España. (apta para niños)

• Entzumen urritasuna / discapacidad auditiva: "EL SUEÑO DE PEDRO" Fesord, Valencia. (para niños)

• Sordoceguera: “EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN, THE MIRACLE WORKER” Arthur Penn. EE.UU. 1962. 105 min. B/N (apta para niños)

• “EL PEQUEÑO SALVAJE” François Truffaut. Francia, 1970. (apta para niños)

• Down sindromea / Sindrome de down: "LEÓN Y OLVIDO" Xavier Bermúdez (no apta para niños)

• Autismoa /autismo : "MI HERMANITO DE LA LUNA" Frédéric Philibert (apta para niños)

• Autismoa/autismo : "EL VIAJE DE MARÍA" 

• Autismoa/ autismo: "MARÍA Y YO". Miguel y María Gallardo.

• Down sindromea / Sindrome de down: "YO, TAMBIÉN". Álvaro Pastor, Antonio Naharro (no apta para niños)

• Urritasunak orokorrean / Discapacidad en general: "EL CAZO DE LORENZO" (editado en papel) Isabelle Carrier.

• Dislexia/ dislexia: "TAARE ZAMEEN PAR, every child is special". Aamir Khan.

• Urritasunak orokorrean / Discapacidad en general:  Asociación  ECOM per la discapacitat (scene mob)

JUDITH SCOTT

¿QUÉ TIENES DEBAJO DEL SOMBRERO?, (Producido por Julio Medem, Lola Barrera e Iñaki Peñafiel y dirigido por Lola Barrera e Iñaki Peñafiel). Es una reflexión acerca del aislamiento que puede provocar una discapacidad, y  cómo a través del arte se consigue restaurar la comunicación.

La estadounidense Judith Scott teje sus esculturas como un insecto. Atrapa piezas, las anuda y envuelve en lana. Sorda, muda y con síndrome de Down, esta artista ‘outsider’ ha logrado el reconocimiento internacional de museos y coleccionistas con sus insólitas obras.

¿Qué tienes debajo del sombrero?

IRAKURKETA IRAKASTEKO GIDA / GUIA DE BUENAS PRÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA

Conocedores de la importancia que tiene una correcta enseñanza de la lectura en la prevención del fracaso lector y escolar y en un marco de coordinación y colaboración del Departamento de Educación, Universidades e Investigación con DISLEBI, asociación vinculada a las dificultades especificas de aprendizaje relacionadas con trastornos de la lectura, escritura y cálculo dicho departamento ha reunido a un equipo de profesionales de la Educación para elaborar el presente documento dirigido principalmente al profesorado de la Etapa Infantil, Primaria y Secundaria.

Klikatu izenburuan dokumentua eskuratzeko / Clica en el título para acceder al documento

"GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS:

El profesorado ante la enseñanza de la lectura"

UMEENTZAKO EGUTEGIAK / CALENDARIOS PARA NIÑOS

Denbora ondo antolatzeko umeek agenda ez ezik, egutegi bat behar dute. Bertan, eskolako jaiak, azterketak, lagunen urtebetzeak, egun bereziak... apuntatu ditzakete. Nahasteak ez izateko, hilabete guztien egutegia aurrean izan beharrean, komeni da, gauden hilabetearen eta hurrengoaren egutegia izatea.

klikatu azpian dagoen egutegian, egutegi bat egiteko / clica en el calendario para hacer tu calendario

Los niños y niñas, además de la agenda escolar precisan un calendario para organizar su tiempo. En él, podrán anotar las fiestas, exámenes, cumpleaños, días especiales... Con el fin de no crearles confusión con tanto mes, es interesante tener delante el mes actual y el siguiente. 

HIZKI SALDA FITXAK EGITEKO APLIKAZIOA / APLICACIÓN PARA HACER FICHAS DE SOPAS DE LETRAS

Aplikazio honekin hizki saldak egin ditzakegu gure fitxak egiteko. Izenburua idatzi behar da, zailtasun maila (oso erraza, erraza, normala) aukeratu eta hitzak sartu. Hau egin ondoren, berehala egiten digu salda. Ondoren, koadroa kopiatu dezakegu eta word dokumentu batean itsatsi.

Mediante esta aplicación podremos hacer sopas de letras fácilmente. Primero debemos escribir el título de la sopa, después elegir el nivel de dificultad (muy fácil, fácil, normal) y finalmente, escribir las palabras que queremos que aparezcan. Inmediatamente nos hace la sopa. Después podemos copiarla y pegarla en un documento word para hacer una ficha.

klikatu hizki saldan aplikaziora joateko / Clicad en la sopa para ir a la aplicación

BATUKETA ETA KENKETA FITXAK EGITEKO APLIKAZIOA / APLICACIÓN PARA HACER FICHAS DE SUMAS Y RESTAS

Aplikazio honen bitartez batuketa eta kenketa fitxak erraz egin ditzakegu.
Mediante esta aplicación podréis hacer fichas de sumas y restas con facilidad.

Klikatu marrazkian aplikaziora joateko/ Clicad en el dibujo para ir a la aplicación

IPUINAK-6 / CUENTOS-6: TALLER DE LECTURA

Irakurketa motibatzeko sortutako portal honetan 2 ekintza ezberdin aurkituko ditugu:
- Ipuin kontaketa
- Istorioa aukeratu

Con el proposito de motivar hacia la lectura, este portal nos ofrece 2 actividades: 
- Cuentacuentos.
- Crea tu propia historia.

klikatu marrazkian web orrialdera joateko / Cliquea en el dibujo para ir a la web

EDUCAREX

Web orrialde honetan, lehen hezkuntzako 1. ziklorako gaztelaniaz egindako material digitalizatua aurkituko duzue laguntza gelan erabiltzeko.

En esta página web encontraréis diferentes ejercicios digitalizados en castellano para alumnado de primer ciclo de primaria, para realizar en el aula de apoyo.

Lantzen diren eremuak / ámbitos que se trabajan:

- Secuencias temporales.

- Asociación auditiva.

- Comprensión auditiva.

- Discriminación auditiva.

- Asociación visual.

- Comprensión visual.

- Discriminación visual.

- Lateralidad.

- Días de la semana.

- Fonemas y grupos sinfones.
- Las letras del alfabeto.
- El cuerpo humano.
- Los sentidos y sus funciones.
- La salud y el cuidado de uno mismo.
- La familia.
- La casa.
- El entorno próximo.
- La medida.
- Las monedas.

 klikatu irudian web orrialdera joateko / Cliquea en el dibujo para ir a la web

ASTE HONETAKO ZEINUA.../ EL SIGNO DE LA SEMANA...

Egun on / Buenos días

Aurkezpena egiten ikasi ondoren, agurrak ikasiko ditugu.

Después de aprender a presentarnos, vamos a aprender a saludar.

Signos extraidos de TeknoZeinu

GIF BIZIDUNAK / GIFS ANIMADOS

Ordenagailuan egiten ditugun aurkezpenak alaitzeko, gif bizidunak erabili ditzakegu.

"Los gifs de palermo viejo"  web orrialdean gif bizidun asko aurkituko dituzue gaika sailkatuta: lagunak, animaliak, etxeak, umeak, urtebetzeak...

Podemos animar las presentaciones que hacemos con el ordenador con gifs animados. En la página web "Los gifs de palermo viejo" encontraréis miles de gifs clasificados por  temas: amistad, animales, casas, cumpleaños, niños/as...

klikatu hemen / pincha aqui:  gifs animados palermo viejo

Beste web interesgarriak gif bizidunak eskuratzeko/ Otras páginas interesantes para conseguir gifs animados:

http://www.muchosgifs.com/

http://www.tusgifsanimados.com/

IPUINAK-5 / IPUINAK-5: HABE-IKASBIL

Habe-Ikasbil web orrialdean, gelan erabil daitekeen material osagarria aurkitu ez ezik, ipuin ezberdinen entzungaiak eta testuak aurkituko dituzue ere.

En la página web de Habe-Ikasbil además de recursos interesantes para usar en el aula, encontraréis cuentos con su texto y audio.

• AHATEAK ETA DORTOKA
• ARDIAK ETA BELARRA
• BARBANTXO
• BIZITZAREN MUGA
• EGIA DA!
• EGUZKIA NOLA AGERTU ZEN
• HILERRIAREN ATEAN
• JOHNNY OJANGUREN JANGAPATI
• JOSTUNA, ZAPATARIA ETA LAPURRAK
• KATUAK BAKAR BAKARRIK SENTITZEN DIRENEAN
• LANDABERROKO AFARIA
• MADDIREN ERLOJUA
• MANDAZAINA
• MARTIN TIN TIN
• SORGINAREN JOKOA
• TXONKI HONTZA

Sakatu marrazkian web-era joateko / Clica en el dibujo para ir a su página web

Kaligrafia fitxak egiteko web orrialdea / Página web para hacer fichas de caligrafía

Aplikazio honek kaligrafia eta kopia fitxak egiteko aukera ematen digu pdf formatoan.

Esta aplicación nos permite crear hojas de ejercicios de copia (hasta 10.000 caracteres) en formato PDF.

Aplikazioara joateko sakatu hemen / Para ir a la aplicación clicar aquí

INGURUMEN HEZKUNTZA / EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ingurumen hezkuntza lantzeko jolasak/ juegos:

      1. Mi planeta

      2. Irauntxoak I: Energía aurreztuz
          Irauntxoak II: Hondakinen aurka
          Irauntxoak III: Eta Ura
          Irauntxoak IV: Mugikortasuna
          Eusko Jaurlaritzak argitaratuak

Lehen hezkuntzarako ingurumen hezkuntzarako ekintzak / actividades (gaztelaniaz)

Pelikula interesgarriak / películas interesantes:
      1. HOME (gaztelaniaz)

      2. Los reyes del ártico (euskaraz)

      3. Tierra, la película de nuestro planeta (gaztelaniaz)

      4. Ocean World (gaztelaniaz)

      5. Una verdad incómoda (gaztelaniaz)

      6. Oceanos (gaztelaniaz)

      7. Nómadas del viento (gaztelaniaz)

IPUINAK-4 / CUENTOS-4: LA VACA CONNIE

Web honetan, Connie behiak ume txikientzako ipuinak, jolasak eta eskulanak proposatzen dizkigu gaztelaniaz.

Jolasak:

           -Bikoteak egin

           -Irudi berdinak bilatu

           -Puzzleak

           -Animalien soinuak

Ipuinak:

           -Ipuin interaktiboa

Gurasoak:

           -Eskulanak

           -Letrak eta zenbakiak

           -Hitzak osatu

Klikatu marrazkian bere web orrialdera joateko

En esta web, la vaca Connie, nos propone diferentes actividades en castellano para los más pequeños:

Juegos:

           -Parejas

           -Coincidencias

           -Rompe-cabezas

           -La granja (sonidos de animales)

Cuentos:

           -Cuento interactivo

Padres/madres:

           -Pintar, recortar y pegar

           -Letras y números

           -Formar palabras

Marrazkian klikatu Connie behiaren web orrialdeara joateko

BINOMIO ZORAGARRIA IRUDIEN BIDEZ / BINOMIO FANTÁSTICO A TRAVÉS DE IMÁGENES

Giani Rodarik asmatutako "binomio zoragarri" teknikan oinarritzen da ekintza hau. Zerikusi ez duten bi irudi edo hitzekin esaldi bat asmatzean datza. Ariketa sinple honen bitartez lantzen da:

- Esaldien egituraketa (estrukturak).

- Hitzen banaketa egokia.

- Irudimena.

Irudian klikatu fitxak eskuratzeko

Esta actividad que propongo, parte de la técnica del "Binomio fantástico" de Giani Rodari. Se trata de relacionar dos imágenes o palabras elaborando una oración. A través de esta actividad se trabaja:

- La estructuración de frases.

- La separación adecuada de las palabras dentro de la frase.

- La imaginación.

Pincha en la imagen si deseas modelos de fichas

IPUINAK-3 / CUENTOS-3: CUENTAMUNDOS

Animaula elkarteak "Cuentamundos" izeneko ipuinen bilduman, Txina, Canada, Hungria eta Errusiako ipuinak bildu ditu. Ipuin polit hauen bitartez balore sinple baina garrantzitsuak transmititu nahi dizkigute: errespetua, berdintasuna, tolerantzia... Zeinu hizkuntzan egindako edizioan, marrazki bizidunak ikusi ez ezik, zeinu hizkuntzan azalpena ikus dezakegu ere.

Sakatu marrazki gainean euren web orrialdera joateko

Animaula ha editado una colección de cuentos llamada "Cuentamundos", en la que se recogen cuentos de Rusia, Hungría, Canadá y China. La finalidad de este proyecto es transmitir valores tan simples como el respeto, la tolerancia, la igualdad... Es una colección de joyas de la animación tradicional mundial, realizados con técnicas muy poco usuales como los recortables, los lápices de colores, los muñecos o la plastilina, que tienen un enorme atractivo para los niños y son un valor añadido al puro entretenimiento.

Existe una versión en Lengua de Signos, en la que los dibujos animados que incluyen los dvd-s de cada cuento, vienen acompañados de su narración signada.

Pincha en el dibujo para ir a la página web

ASTE HONETAKO ZEINUA... / EL SIGNO DE LA SEMANA...

Oraingo honetan, esaldi txiki bat egiteko proposatzen dizuet...

NIRE  IZENA A-I-N-H-O-A DA.

Esaldia hiru hitzez osatuta dago (kolorez ezberdinduta daude). "Ainhoa" hitza alfabeto daktilologikoarekin letreiatzen da. Klikatu bideo gainean ikusteko esaldia zeinuz.

  

En esta ocasión os propongo una frase sencilla: "Me llamo Ainhoa", que en Lengua de Signos tendría la siguiente estructura.

MI - NOMBRE- A-I-N-H-O-A.

"Ainhoa" se deletrearía usando el alfabeto dactilológico. Pincha encima del video para ver la frase en Lengua de Signos.

Signos extraidos de TeknoZeinu

Errotazioak: b eta d grafemen bereizketa irakurketan eta idazketan / Rotaciones: diferenciación de los grafemas b y d en lectoescritura

d eta b letrak oso antzekoak dira formaz eta ume askok bai irakurketan, bai idazketan nahasten dituzte, errotazioa eginez. Dislexia duten umeek askotan egiten dute akats hau.

Adibidez: bata irakurri beharrean, data irakurtzen dute.

Irakurketa eta idazketako zehaztasun akats hau letra askorekin gertatzen da:

    p/q/b/d     m/w     n /u     a/e  

Hona hemen akats hauek zuzentzeko ariketa baliagarri batzuk:

- Laguntza grafikoa: Letra konkretu horiek kolore ezberdinez bereiztu edo tamaina handitu.

- Artikulazioarekin lagundu: Ahozkatzerakoan indarra jarri fonema horietan.

- Airean eta paperean tamaina eta kolore ezberdineko letrak egin.

- Gehitu, kendu, aldatu  hitz batzuei letra zehatz batzuk ahoz eta gero, idatziz.

- Letren arteko diferentziak aipatu.

- Hitzak osatu silaba eta letrekin.

- Ukimenaren bitartez eta material ezberdinak erabiliz, letrak manipulatu: plastikozko letrekin, plastilinarekin letrak egiten, gatza edo hirinaren gainean, bizkarrean edo eskuan atzamarrekin marrazten...

- Ezagunak dituen hitzak erabiliz: bere lagunen izenak, jostailuen izenak...

- Letra horien forma, marrazki batekin erlazionatu.

Los grafemas d y b son muy similares en su forma y muchos niños y niñas los confunden en lectura y posterior escritura, dándose la rotación. Los niños y niñas con dislexia cometen frecuentemente este error.

Ejemplo: leer bata en lugar de data.

Este error se produce con letras de similar grafía:

p/q/b/d     m/w     n /u     a/e  

Para la interveción de este error de exactitud, se sugieren las siguientes actividades:

- Apoyo gráfico: Realzamiento gráfico de los grafemas (pintar en color, agrandar...)

- Apoyo articulatorio: enfatizando la emisión de ese fonema.

- Trazado de letras en el aire y papel.

- Juegos de eliminar, añadir y cambiar las letras en las palabras de forma oral y luego escrita.

- Discriminación visual y auditiva: asociando la grafia con su fonema.

- Integración: Actividades de completar palabras con sílabas y letras.

- Verbalizar las diferencias en las grafías.

- Asociar cada grafía con un dibujo que contenga esa grafía.

- Aproximación multisensorial: manipulando diferentes materiales(sal, arena, plastilina, barro) hacer, modelar, dibujar las letras. Sentir sobre la espalda o la piel el dibujo de esos grafemas.

DISLEXIA-3 : DETEKZIOA LEHEN HEZKUNTZAN / DETECCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DISLEXIA GOIZ DETEKTATZEA. ALARMA-SEINALEAK LEHEN HEZKUNTZAN
ALARMA-SEINALE OROKORRAK	Bai	Ez	?
Irakurtzeko eta idazteko zailtasunak
Hitzak osatzen dituzten soinuak identifikatzeko zailtasunak.
Zenbakiak ispiluan idazten dituzte.
Sekuentziak, alfabeto aeta biderketa taulak ikasteko zailtasunak.
Arreta eta kontzentrazio arazoak.
Frustrazioa, jarrera arazoak has daitezke.
Irakurketarekin zerikusia duten ikasgaiak dira gehien kostatzen zaizkienak.
Inoiz ere ez du izan gustoso ipuinak irakurtzea, edota idaztea.
Gurasoek seme-alaben autoestima baxuaz jabetzen hasten dira.
Intseguritatea.
Irakurketaren ulermen arazoak-
L.H. ALARMA SEINALEAK LENGOAIAN	Bai	Ez	?
Soinua eta letraren arteko egokitasuna ulertzeko zailtasunak.
Okerrak irakurtzerakoan.
Oinarrizko hitzak gogoratzeko zailtasunak.
Istorio bat bere sekuentzian kontatzeko arazoak.
Ahozkotasuna, idatzizko adierazmena baino hobeagoa da.
L.H. ALARMA SEINALEAK MATEMATIKAN	Bai	Ez	?
Orduak ikasteko eta dirua maneiatzeko zailtasuna.
Ikur matematikoen nahastea.
Zenbakiak idazterakoan zifrak aldatzen ditu.
Kontzeptu matematikoak memorizatzeko arazoak.
Zenbakien posizioa ulertzeko arazoak.
Eragiketa matematikoen pausuak gogoratzeko zailtasunak.
Hatzamarrekin zenbatzen dute, edo antzeko trukoak erabiltzen dituzte zenbatzeko.
Erlojuaren erabilpena ikasteko zailtasunak ditu, baita bere denbora kontrolatzeko eta denbora sekuentziak ulertzeko ere.
Taulak ikasteko zailtasunak (eta bere bizitzan zehar erabiltzeko zailtasunak izando ditu).
Denborarekin arazoak ditu, eta ez daki ordua, eguna, hilabetea eta urtea ondo maneiatzen.
L.H. ALARMA SEINALEAK IRAKURKETAN	Bai	Ez	?
Irakurketan akatsak. (Begiratu atzean) â
Pseudohitzak edo hitz arraroak irakurtzeko arazo gehiago.
Irakurketa geldoa.
Irakurketaren ulermena eskasa da.
Fonemak eta morfemak konektatzeko zailtasunak, eta ikasitako hitzak deszifratzeko zailtasunak.
Letrak aldatzen ditu, zenbakiak trukatu (ispiluan idatzi)
L.H. ALARMA SEINALEAK IDAZKETAN	Bai	Ez	?
Idazketan akatsak. (Begiratu atzean) â
Ortografia arazoak
Ez du ondo islatzen idatziz bere pentsamenduak, ezta ondo antolatu ere.
Bere gramatika eta ortografia eskasak dira.
Alde handia dago bere pentsamenduen antolaketa eta eraketa aho zeta idatziz egiten badu.
Letra, zenbaki eta hitzak alderanztu ahal ditu.
Ezkerra eta eskuma nahasten ditu eta ispiluan idatzi dezake.
Bere letra, txarra eta antolaketa eskasekoa da (lerroak nahasten ditu, koadernoetako margenak ez ditu ondo errespetatzen, edo matematikako eragiketak ez ditu zutabetan ondo antolatzen,…)
L.H. ALARMA SEINALEAK MOTRIZITATEAN	Bai	Ez	?
Nahiko baldarrak, koordinazio eskasa (ez du arkatza ondo hartzen).
Ezkerra eta eskuma nahasten ditu.
Arbeletik kopiatzeko zailtasunak
Eragiketa matematiko baten zifrak lerrotzeko zailtasunak.
Idazkera traketsa.
L.H. ALARMA SEINALEAK ARRETAN	Bai	Ez	?
Ariketa batean kontzentratzeko zailtasunak.
Lan bat bere denboran bukatzeko arazoak.
Aldi berean jarraibide bat baino gehiago jarraitzeko arazoak.
Arduragabekoak.
Errutina aldaketei eta kontzeptu berriei uko egiten diete.
L.H. ALARMA SEINALEAK GIZA TREBETASUNETAN	Bai	Ez	?
Aurpegiko adierazpenak eta keinuak ulertzeko zailtasunak (ez da askotan ikusten)
Giza egoerak ulertzeko zailtasunak.
Helduen eta kideen jarrerak gaizki ulertzeko joera.
L.H. ALARMA SEINALE BATZUK	Bai	Ez	?
Informazioa bergogoratzeko denbora gehiago behar dute.
Ahoz emandako agindu multzoak ez ditu erabat bereganatzen.
Ulermena lortzeko, irudiak, sentimenduak,… etab erabiltzen ditu.
Denbora luzerako oroimen ona dauka (tokiak, esperientziak, aurpegiak…).
Aurreko egunean ikasitakoarentzat memoria txarra.
Oso sentikorra.
Umore aldaketak ditu.
Jakintasun eta sormen handikoak.
Irudiekin pentsatzen dute eta ez hainbeste hitzekin.
Dimentsio anitzekin pentsatzen dute (zentzu guztiak erabiliz)
Irudimen handia dute.

âZEHAZTASUN AKATSAK IRAKURKETAN:	bai	ez
Silabeaketa: Irakurtzerakoan, silaben artean geldiuneak egitea
Omisioak: Irakurtzean letra edota silaba bat esan gabe utzi.                    trapu "tapu   karamelo " kamelo
Ordezkapenak: Letra bat beste batengatik aldatu.                                 bola " bota
Gehiketak edo adizioak: Letrak edo silabak gehitu .                                  etxea" etxean
Inbertsioak: Hitz bat irakurtzerakoan letren ordena aldatzea.                    ardia" adria
Errotazioak: Antzekoak diren letrei buelta eman.                                        p/q/b/d     m/w    n/u           a/e/o
Erregresioak: Hitzaren zati bat berriz irakurtzen denean.
Zalantzak (titubeos o dudas): Hitza irakurri aurretik momentu batez duda egitea.
Hitz asmaketak (invenciones): hasierako silaba/k irakurri eta amaiera asmatu.      tximeleta " tximenea
Zuzenketak: Gaizki irakurri den hitz bat berriz irakurtzea.
Lerro saltoak: lerro batetik bestera, konturatu gabe, salto egitea.
Puntuazio zeinuak: Geldiuneak ez dira errespetatzen eta ez da era egokian entonatzen

âZEHAZTASUN AKATSAK IDAZKETAN:	bai	ez
Omisioak: Irakurtzean letra edota silaba bat esan gabe utzi.                    trapu "tapu   karamelo " kamelo
Gehiketak edo adizioak: Letrak edo silabak gehitu .                                  trapua " tarapua
Inbertsioak: Hitz bat irakurtzerakoan letren ordena aldatzea.                    ardia" adria
Errotazioak: Antzekoak diren letrei buelta eman.                        p/q/b/d     m/w    n/u           a/e/o   bota " dota
Ordezkapenak: Letra bat beste batengatik aldatu.                                 bola " bota
Fragmentazioak: Hitzak moztu behar ez den tokian.           nire ka tua
Hitz elkarketak: Hitzak elkartu.                                           Zure katuaoso txikiada.
Ortografia akatsak: g/j, s/z/x, r/rr …letra larria eta xehea, puntuak eta komak ahaztu…
Idazkera mota aldatu
Grafiaren norabidea aldatu

6-9 urte bitarteko adina, garai erabakiorra da. Alarma seinale hauek, lagunduko digute dislexia duten umeak detektatzen.

1. mailan, irakurketa eta idazketa prozesua hasi direnez, ezin dugu esan dislexia dagoenik baina bai, aurreikusi eta pentsatu laguntza behar duen ala ez.

2. mailan has gaitezke dislexiari buruz hitz egiten (8 urterekin), irakurketa eta idazketa prozesua amaitzen denean.

Lehen zikloan detektatu behar dira kasuak, ahalik eta lasterren laguntza bat emateko. Bigarren zikloan berandu izan daiteke.

Irakasleekin komentatu behar da kasua, plan bat egin etxerako eta eskolarako eta gurasoei azaldu.

9 urtetik gora detektatzen da maizen arazoa, baina aldez aurretik landu ez bada, akatsak oso finkatuta daudenez, zaila egiten da bideratzea eta hobetzea.

6-9 es una edad decisiva para su diagnóstico. Las señales de alarma arriba indicadas nos ayudarán a la detección de niños y niñas con posible dislexia. En 1º de e. primaria, aún no se puede hablar de su existencia, ya que están en periodo de aprendizaje, pero se puede sospechar y preveer, dotando cuanto antes de una ayuda específica.

2º de e. primaria, momento en el que se acaba la enseñanza de la lectura y escritura, es el curso donde, si se observan las señales de alarma,  despues de pasar las pruebas pertinentes, se debería diagnosticar la dislexia.

El primer ciclo de primaria es el ciclo donde se deberían detectar estos casos. La detección en ciclos superiores, supone un trabajo diferente y puede ser demasiado tarde. En cualquier caso, se ha de establecer un plan de trabajo acordado por el tutor/a y consultor/a, para llevar a cabo en la escuela y casa.

La evolución y tratamiento de casos en niños y niñas mayores de 9 años, es más complicada y lenta, ya que, si no se ha trabajado antes, están muy afianzados los errores.